Musée EUROPA EXPERIENCE

7 février 2026

Le groupe au grand complet (17 étudiants et 5 animatrices) se retrouve devant le Musée de l’Union Européenne pour participer, pendant deux heures, à un jeu de rôle  afin de comprendre la mission d’un eurodéputé.  

Les vingt-deux  membres du groupe sont déclarés eurodéputés de France, et équipés chacun d’un téléphone multifonction, puis répartis en 4 groupes politiques : 

- groupe tradition bleu

- groupe écologiste vert

- groupe liberté jaune

- groupe solidarité rouge

Chaque groupe est accompagné d’une animatrice de l’ARC. 

 

 

             

                   

 

Les groupes sont invités dans la salle n°1 pour écouter sur un mur d’images une introduction succincte sur le Parlement européen : 

Les 450 millions de citoyens européens des 27 États membres élisent leurs 720 eurodéputés au suffrage universel direct à un tour, pour un mandat de cinq ans.  

 L’Union européenne a 3 grandes institutions:

• la Commission européenne propose des lois pour l’UE. Siège à BRUXELLES
• le Parlement européen accueille les eurodéputés élus par tous les citoyens en Europe pour défendre leurs droits. Siège à STRASBOURG
• le Conseil de l'Union européenne regroupe les ministres de chaque pays de l’UE qui  se réunissent pour négocier et adopter la législation de l’UE. Siège à BRUXELLES.

Le Parlement européen et le Conseil de l’Union européenne collaborent, examinent ces lois et décident s'ils veulent que ces lois soient appliquées en Europe.  

On nous amène dans la salle n° 2 censée représenter l’hémicycle du Parlement de Strasbourg. Les sièges arborent les couleurs des groupes politiques. Un intervenant sur écran - le Président du Parlement européen - nous salue : 

“Vous êtes désormais des députés européens. Vous êtes des représentants des citoyens de l'UE.  Votre rôle sera de trouver des compromis afin de produire des lois dans l'intérêt général".  

et expose les deux thèmes de la session d’aujourd’hui : 

•  “faut-il équiper les citoyens européens d’une puce électronique ?”  
•  “comment répondre à l’épuisement des ressources hydriques ?”

                                                

  

Nous allons devoir discuter, nous informer, adopter, amender (modifier) les lois proposées par la Commission européenne, avec une consigne : respecter les marqueurs idéologiques du groupe et tenter de convaincre les autres députés pour faire pencher la balance en notre faveur.   

Nous allons dans la salle n°3, immense salle de commissions parlementaires et dotée de tables et bancs multicolores, de nombreux écrans intégrés aux murs pour chercher les informations, se documenter sur l’eau et sur les puces sous-cutanées. 

 

                       

 

Nous scindons notre groupe en deux sous-groupes : l’un ira se documenter sur l’eau et l’autre sur les puces électroniques. Deux porte-paroles sont désignés. C’est un moment de mobilité intense où tous les groupes politiques se côtoient et échangent des arguments. 

Très vite, on découvre l'autre volet du métier d’eurodéputé : la confrontation avec les lobbys ! Un lobby est une organisation privée qui cherche à influencer nos décisions.  

L’écran face à notre table est connecté à des emails, des coups de téléphone d’eurodéputés étrangers (les lobbyistes !), qui veulent nous convaincre... Sans compter les journalistes de la salle de Presse n°5 auxquels les étudiants doivent répondre au micro des pupitres. 

Enfin, c'est l'heure des négociations dans la salle des Compromis n°4. Le jeu reste extrêmement prenant. Le plaisir d'arriver à un compromis avec les autres députés, puis avec le Conseil de l'UE (le jeu pousse la simulation jusqu'aux négociations entre le Parlement et les Etats membres), et enfin de voter en faveur d'un texte auquel on a participé, est particulièrement stimulant.

Retour à l’hémicycle où tous les partis doivent voter sur le problème de l’eau et sur l’implant de la puce électronique. Chaque porte-parole est invité à s’exprimer à la tribune au nom de son parti. Puis le vote a lieu via le téléphone. 

            

 

Le Président annonce les résultats : les amendements sur l’eau ont été acceptés. 

Hélas, le Conseil de l’UE (les Ministres) rejette tout ce qui concerne la puce électronique et invite les eurodéputés à produire des amendements en 2ème lecture ! …     

           

Mais, tout à coup, on nous presse de rejoindre la salle de Presse n°5 :  

“ un terrible tremblement de terre vient de se produire à Numendan ! 250 personnes sont privées d’eau. L’eau n’est plus potable …On recherche activement des survivants sous les décombres. Une fillette vient d’être retrouvée grâce à la puce électronique implantée sous sa peau ! Pas de nouvelles des autres enfants ! Un professeur évoque les pourparlers actuels au Parlement européen et dit :’ il faut trouver une solution commune car si tous les enfants avaient été munis d’une puce, ils seraient en vie en ce moment…” 

La presse internationale interviewe les eurodéputés porte-paroles de chaque groupe politique. Un projecteur éclaire chacun tour à tour pour qu’il réponde au micro du pupitre installé face à l’écran. Le reportage est retransmis dans la salle n° 3 des commissions. 

Pendant ce temps, les autres eurodéputés retournent à la salle des Compromis n°2 pour la seconde lecture exigée par le Conseil de l’UE. 

   

 

 

 

Midi ! Il est temps de prendre congé. Le groupe retourne dans l’Hémicycle pour recevoir les remerciements du Président du Parlement européen. La séance est levée. On rend les téléphones. 

Même si les intervenants parlaient vite, même si certaines stratégies semblaient floues pour certains, même si le vocabulaire devenait parfois insurmontable, cet exercice d’une haute qualité pédagogique nous aura initiés au fonctionnement de l’UE. On ne peut pas ignorer un tel processus puisqu’il façonne notre quotidien à travers des décisions qui impactent directement les citoyens. 

A l’issue de cette visite, Catherine va déjeuner avec un groupe d'étudiant(e)s.

 

 

 

Merci à Tatiana, Catherine, Marie-Françoise, pour les photos